Appel à contribution

La conférence est organisée autour de deux temps forts:

29 Janvier :

• un atelier technique pour les experts intéressés par les questions d'interopérabilité des solutions d’apprentissage et de l’administration. 
• des ateliers de pré-conférence se dérouleront sur les divers thèmes.

30-31 janvier :

• une conférence sur cinq thèmes clés pour explorer les projets les plus avancés dans l'usage des technologies dans l'éducation, le développement et la gestion des ressources humaines.

L'objectif de iLearning Forum est de donner les moyens aux acteurs de l'apprentissage, qu'ils soient de l'éducation initiale comme de la formation continue, de concevoir et mettre en œuvre les stratégies d'intégration des technologies numériques au service de toutes les formes d'apprentissage : apprentissage individuel et organisationnel, en face à face et à distance, initial et continu, professionnel et personnel.

• eStratégies et organisations apprenantes  -  comment les technologies peuvent-elles contribuer aux apprentissages organisationnels au travers d’une stratégie cohérente des apprentissages formels et informels, réseaux sociaux? Gestion des connaissances (knowledge management) et des compétences, communautés de pratique, apprentissage en réseau et collaboratif seront les principaux thèmes discutés.
• eStratégies et territoires – comment les technologies peuvent-elles contribuer au développement territorial ? Portails régionaux, environnements numériques de travail, territoires apprenants, intelligence territoriale, pôles de compétitivité, partenariats public-privé, employabilité, citoyenneté…
• ePortfolio – comment le ePortfolio (portfolio numérique) peut-il contribuer à l'employabilité, la transparence des qualifications, la mobilité, la validation des acquis, le développement professionnel continu? L'impact du ePortfolio dans la mise en œuvre d'Europass sera particulièrement étudié ainsi que les questions d'identité numérique.
• eQualité – comment les technologies peuvent-elles contribuer à la qualité de tous les types de dispositifs d'apprentissage? Assurance qualité de l'apprentissage et de la certification, qualité et innovation seront parmi les principaux thèmes abordés.
• Technologies et services avancés – comment les technologies peuvent-elles proposer des dispositifs d'apprentissage innovants? "Serious gaming", "mobile learning", "Web 2.0", espaces personnels d'apprentissage, interopérabilité sont les mots clés qui définissent ces nouveaux environnements.

Carrefour de tous les professionnels de l'éducation, de la formation et du développement des ressources humaines, iLearning Forum est le lieu de rencontre des acteurs des projets d'usage des technologies les plus innovants dans le développement de stratégies et d'usages des technologies au service de l'innovation, de la compétitivité, de l'employabilité et de l'inclusion.

Thèmes généraux de la conférence

Les présentateurs et les auteurs sont invités à soumettre un résumé de leur contribution avant le 1er décembre 2006 sur les thèmes suivants :

1.    eStratégies et organisations apprenantes

2.    eStratégies et territoires

3.    ePortfolio (portfolio numérique)

4.    eQualité

5.    Technologies et services avancés

Thème #1: eStratégies et organisations apprenantes

L’objet du thème eStratégies et organisations apprenantes est d’explorer les transformations et innovations dont les technologies sont porteuses afin de développer des stratégies pour leur intégration dans toutes les dimensions d’apprentissage au service du développement d’organisations et d’entreprises apprenantes. Une problématique centrale devrait être le lien entre apprentissage individuel et organisationnel.

Les questions suivantes sont suggérées:

1. Gestion et développement des compétences – les outils de gestion des compétences améliorent-ils l'efficience des dispositifs d'apprentissage? Quelle est la meilleure approche de la gestion des talents?
2. Gestion des connaissances – quelles technologies au service de la gestion des connaissances individuelles et organisationnelles?
3. Recrutement – comment les technologies contribuent-elles à l'amélioration des processus de recrutement ?
4. Apprentissages informels – quelles infrastructures numériques pour valoriser les apprentissages informels dans les organisations ? Chaque employé devrait-il/elle être encouragé à garder trace de ces apprentissages dans un blog ou autre technologie ?
5. Plates-formes organisationnelles – comment optimiser les environnements de travail pour qu'ils deviennent des environnements d'apprentissage? Comment les technologies peuvent-elles dépasser les barrières des silos organisationnels ?
6. Communautés de pratique – développer des communautés d'apprentissage et communautés de pratique. Comment les technologies facilitent-elles les processus de reconnaissance informels au sein de communautés de pratique et professionnelle?
7. Adoption – quels sont les facteurs clés dans l'introduction réussie des technologies dans l'apprentissage.
8. Organisations apprenantes – quelles différences entre une plate-forme de formation individuelle et une plate-forme d'apprentissage organisationnel?
9. Universités d'entreprise – ont-elles tenu leurs promesses?

Thème #2: eStratégies et territoires

L’objet du thème eStratégies et territoires est d’explorer les usages des technologies au service du développement territorial dans la perspective de villes et régions apprenantes.

Les questions suivantes sont suggérées:

1. Politiques territoriales – comment les technologies peuvent-elles contribuer à l'atteinte des objectifs de développement des territoires ?
2. Portails régionaux – quels retours d'expérience des territoires ayant mis en place des portails régionaux pour gérer l'offre de formation professionnelle ?
3. Environnements numériques de travail (ENT) – quel impact des ENT sur les pratiques individuelles et organisationnelles?
4. Territoires apprenants – comment les technologies peuvent-elles contribuer à la croissance et la gestion de l’intelligence territoriale ?
5. Pôles de compétitivité – comment articuler recherche, développement économique et apprentissage sur un territoire?
6. Réseau d’acteurs – quels partenariats entre les organisations privées et publiques, gouvernementales et non gouvernementales, employeurs et salariés ?
7. Identité culturelle – Les technologies sont-elles un facteur de valorisation des différences culturelles ou bien d’homogénéisation ?
8. Fracture numérique –  quelles expériences régionales exemplaires en matière de réduction de fracture numérique ?
9. Insertion sociale – quelles preuves avons-nous de l'impact favorable des technologies dans l'insertion sociale?
10. Compétences clés – comment les technologies peuvent-elles contribuer au développement des compétences clés ?

Thème #3: ePortfolio

L’objet du thème ePortfolio est d’explorer les usages des technologies au service de la valorisation du capital humain

Les questions suivantes sont suggérées:

1. Politiques territoriales – quelles politiques doivent être menées au niveau local, régional, national et international pour développer les usages du ePortfolio ? Comment le ePortfolio peut-il contribuer au développement des personnes (capital humain) et du territoire (capital social) ? Quelles sont les conditions de réussite ?
2. Enseignement initial – quel impact du ePortfolio dans les méthodes éducatives et les systèmes d'information des établissements éducatifs ? Quelles compétences pour les personnels enseignants et administratifs?
3. Autobiographie – quel lien entre le ePortfolio et les pratiques "classiques" comme l'autobiographie ou les histoires de vie ?
4. Bilans et validation de compétences – comment intégrer le ePortfolio dans les processus de bilans de compétences ? Quel impact sur les pratiques de validation de compétences et les résultats obtenus? Quelle contribution à la gestion des talents ?
5. Développement personnel – comment le ePortfolio contribue-t-il à une plus grande autonomie et efficacité dans la gestion de son développement professionnel et personne l?
6. Transition – comment le ePortfolio contribue-t-il à une meilleure transition entre les différents épisodes d'apprentissage (par ex. école-collège) ?
7. Politiques sectorielles – comment le ePortfolio peut-il contribuer au développement des compétences d’un secteur économique ou d’une branche professionnelle ? Quelles politiques mener au niveau d’un secteur ? Certains secteurs sont-ils plus favorables que d’autres ?
8. Reconnaissance des acquis et des compétences – comment le ePortfolio contribue-t-il aux divers dispositifs visant la reconnaissance des acquis et des compétences ? Peut-il favoriser l’émergence d’une reconnaissance informelle au sein de communautés de pratique ?
9. Communautés et organisations apprenantes – quelles relations entre un ePortfolio individuel et un ePortfolio communautaire ou organisationnel ?
10. Migration et mobilité– comment le ePortfolio contribue-t-il à une meilleure intégration des travailleurs migrants dans le monde du travail et la société ?
11. Gestion des connaissances et des compétences de la main-d’œuvre – comment le ePortfolio peut-il contribuer aux systèmes de gestion des connaissances et des compétences des groupes et des organisations ?
12. Apprentissage des langues – comment le ePortfolio peut-il contribuer à l’acquisition et la maintenance des savoir-faire de langues ?
13. Employabilité – quel rôle pour la transparence des qualifications, mobilité, Europass, validation des acquis, développement professionnel continu ?
14. Evaluation – comment le ePortfolio contribue-t-il à la transformation des méthodes d’évaluation des personnes et des groupes : évaluation pour apprendre ; évaluation authentique ?
15. Life long learning: Comment le ePortfolio transforme l'approche de l'apprentissage tout au long de la vie ?

Thème #4 : eQualité

L'introduction des technologies dans les dispositifs d'apprentissage, traditionnels ou flexibles fait émerger de nouveaux outils et méthodes dans les dispositifs d'assurance qualité des systèmes d'éducation et de formation. Ainsi, récemment, ont commencé à émerger sur le marché des plates-formes conçues pour gérer les dispositifs d'assurance qualité. Ces outils sont à la fois une réponse aux exigences nouvelles des organismes d'accréditation et des opportunités offertes par les technologies pour réduire les coûts de la qualité et en améliorer les résultats.

Les questions suivantes sont suggérées:

1. Apprenants et qualité – quelle est la place des apprenants dans les dispositifs qualité ?
2. Compétences des professionnels – quelles compétences pour les acteurs de l'apprentissage?
3. Compétences des apprenants – quelles compétences les apprenants doivent-ils maîtriser?
4. Chartes qualité – quelle place pour les technologies dans les chartes qualité des organismes de formation?
5. Nouvelles approches qualité – comment les technologies permettent-elles de transformer les critères et processus d'assurance qualité?

6. Plates-formes qualité – quel est l'impact des plates-formes de gestion de la qualité sur l'efficience des dispositifs d'apprentissage?

7. Qualité de l'évaluation – comment les technologies contribuent-elles à améliorer la qualité tout en réduisant les coûts de l'évaluation ?
8. Qualité des nouvelles ressources– quel est l'impact de l'introduction des nouveaux media tels que les blogs ou wikis sur les critères et méthodes d'évaluation des ressources et dispositifs pédagogiques?
9. Qualité des ressources pédagogiques – quel est l'impact de la qualité des ressources pédagogiques sur la qualité des expériences d'apprentissage?
10. Qualité et innovation – les dispositifs d'assurance qualité sont-ils une opportunité ou un frein à l'innovation dans l'apprentissage ?
11. Reconnaissance des acquis et des compétences – comment les technologies contribuent-elles à l'assurance qualité des processus de reconnaissance et validation des compétences ?

Thème #5: Technologies et services avancés

Les technologies créent de nouveaux espaces d'apprentissage où de nouvelles pratiques sont en train d'émerger, telles que serious gaming, i.e les techniques du jeu appliqués à la formation professionnelle, le mobile learning, qui transforme les téléphones portables et assistants personnels en terminaux interactifs d'échange et collaboration faisant émerger l'idée d'espaces personnels d'apprentissage et de ePortfolios. Mais bien sûr, l'interopérabilité devient un élément clé pour que ces nouveaux environnements fonctionnent de façon intégrée.

1. Accessibilité – comment assurer l'accessibilité aux outils et ressources numériques des personnes porteuses d'un handicap physique ou cognitif?
2. Architectures – quelles sont les technologies en train d’émerger ? Quel impact sur les systèmes d’information ?
3. Authentification – comment assurer l'authenticité des déclarations, certificats et autres éléments utiles dans l'évaluation ou le recrutement ?
4. Fédération d'identités et de services – comment assurer la continuité de services entre les différents environnements utilisés dans un apprentissage ?
5. Interopérabilité et conformité – comment garantir l'interopérabilité entre différents systèmes d’information et différentes organisations ?
6. Personnalisation de masse et servuction – comment assurer la personnalisation de masse et la servuction (les consommateurs comme les producteurs) ?
7. Logiciels ouverts et libres – les logiciels d'apprentissage doivent-ils être ouverts et libres ? Quelle place pour les solutions commerciales ? Quels modèles d’affaires ?
8. Mobilité – comment les technologies mobiles (téléphone, caméra numérique, iPod, PDA, etc.) peuvent-elles contribuer à l'apprentissage?
9. Normes – quelles sont les normes techniques émergentes? Sont-elles une opportunité ou bien un risque pour l'innovation ?
10. P2P – comment tirer bénéfice des technologies P2P (pair-à-pair) dans les dispositifs d'apprentissage? A quoi ressembleront les espaces d'apprentissages personnels de demain?
11. Les systèmes d'aide à la performance – comment améliorer les performances sur le poste de travail ?
12. Protection des données personnelles – comment redonner aux apprenants et citoyens le contrôle de leur identité numérique?
13. Serious gaming – comment intégrer les techniques de jeu dans les dispositifs d'apprentissage professionnels?

Mode de présentation

1. Etude de cas (2 - 4 pages) – avec ou sans 10-20 minutes de présentation (à préciser).
   
2. Travaux en cours (4-6 pages) - avec ou sans 20 minutes de présentation (à préciser). Il doit s’agir de travaux de recherche ou d'application en cours.
3. Article de recherche (10 -15 pages) – avec ou sans 20 minutes de présentation (à préciser). Il doit s’agir d’un article original, fondé sur une recherche ou une réalisation.
4. Poster - un espace sera proposé dans l'espace exposition.
   

Soumission des résumés

Les résumés doivent être soumis pour approbation par le Comité de Pilotage avant le 1er 15 décembre 2006

Les résumés soumis doivent indiquer le thème de la conférence dans laquelle ils s’insèrent ainsi que le mode de présentation choisi. Une fois le résumé accepté, les auteurs seront invités à proposer une version plus complète de leur résumé. En fonction des contraintes d’organisation, il pourra être demandé aux auteurs de choisir un autre mode d’exposé.

Pour soumettre le résumé, vous devez respecter les conditions suivantes

1.    pas de graphiques, dessins, références ou crédits

2.    les résumés seront imprimés tels quels, c’est donc aux auteurs de vérifier la qualité typographique orthographique et grammaticale. Un résumé mal présenté ne sera pas inclus dans le programme

3.    ils doivent être rédigés à la troisième personne

4.    les auteurs doivent indiquer le mode choisi pour leur présentation. Le Comité d’Organisation se réserve le droit de modifier le choix des auteurs

5.    format du document : RTF, Arial 10, simple interligne et conforme aux instructions ci-dessous

Présentation du résumé

Les résumés, dont le corps du texte doit faire 1500 mots au maximum – hors le titre, le nom des auteurs et les mots-clés doivent respecter la structure qui suit :

1.    Le thème choisi et la question traités

2.    Le titre du papier et le mode de présentation souhaité

3.    Les noms, prénoms et organismes des auteurs – omettre les diplômes, titres et responsabilités – et souligner le nom du présentateur

4.    Le corps du résumé devrait comporter les éléments suivants (à titre indicatif) :

• Contexte
• Objectifs
• Résultats
• Conclusions et recommandations

5.    Adresse, courriel et téléphone des auteurs

Pour soumettre un résumé ou une contribution, veuillez saisir les informations sur :  http://www.conftool.net/ilearningforum/

Une feuille de style de présentation est disponible au format RTF pour les articles.

Calendrier

• 15 décembre 2006: date limite pour la réception des abstracts. Les auteurs et les présentateurs seront notifiés par courriel la première semaine de janvier 2007.
• 10 janvier 2007: date limite de réception des présentations et des abstracts corrigés qui seront remis aux délégués.
• 15 février 2007: date limite de réception des articles, prêts pour l’impression. Les actes de la conférence seront envoyés aux délégués avant la fin mars 2007.

Pour être publiés, les auteurs doivent être inscrits et avoir payé leur inscription dès acceptation de l’abstract.

Règlement

Tous les présentateurs doivent être inscrits et avoir réglé les frais d’inscription. (regardez les tarifs sur la page d'inscription)

IMPORTANT: si un auteur a besoin d’une invitation pour obtenir des fonds ou un visa, veuillez notifier le secrétariat qui , une fois le résumé accepté, fournira l’invitation par courriel ou facsimilé.